为筑牢新学期教学基础，提升课程教学质量，安全应急管理产业学院于 2025 年 7 月 25 日至 8 月 26 日开展暑期教研活动，围绕说课、试讲、课程改革核心任务，结合课程思政融入与线上线下融合教学要求深入研讨，为新学期教学工作做好充分准备。

一、立足实践导向，打造 “理论 + 案例” 专业教学框架

在 24 级课程说课环节，各教师从教材解读、目标设定、学情研判等维度系统设计教学，其中《建筑火灾救援技术》授课教师党佳兴的说课方案凸显实践特色。他结合课程 “理论 + 实操” 双轨教学特点，聚焦学生职业能力培养，在说课设计中明确以 “消防队十六字方针” 为理念引领，将建筑火灾救援关键知识点与真实救援案例深度结合；在教材分析环节强调减少纸面知识、增加实际案例占比，通过 “案例导入 — 理论拆解 — 实践应用” 的逻辑链条，让说课内容既贴合专业培养目标，又为后续实操教学奠定清晰框架。

二、聚焦兴趣激发，构建 “引导 + 互动” 生动课堂

教研活动严格按照 “案例驱动 + 技术赋能 + 思政渗透” 规范开展 24 级课程试讲，《危害辨识与风险防控技术》教师张雨菲的试讲展现鲜明教学特色。作为 “开学第一课” 试讲，她开篇先清晰解读课程整体安排、“1+X” 应急管理证书考核路径及就业方向，帮助学生建立课程认知与职业认同；进入 “危险源分类与识别方法” 新授环节时，她创新设计 “风险场景判断”“知识点问答” 等互动环节，结合真实生产事故案例引导学生开展危害辨识练习，同时巧妙融入安全生产红线意识等思政元素，既通过案例教学降低理论理解难度，又以活泼的课堂互动调动学生参与积极性，让试讲课堂兼具专业性与趣味性。

三、强化技术赋能，以 “减理论、增实操” 落实课改要求

本次课程改革紧扣 “增加实践内容、减少纯理论内容” 核心目标，《应急救援装备》教师邢鹏的课改举措极具创新性与实用性。他针对课程中装备认知、操作教学的重点，大幅压缩纯理论知识篇幅，在课件优化中融入装备对应的国标要求、操作注意事项及类型区分等实践导向内容；创新采用集梦 AI 生成 “个体防护装备规范穿戴视频” 作为教学素材，搭配大量装备实物图片与实操演示视频，将抽象的装备原理转化为具象认知；同时在课件中嵌入智慧树平台课前预习、课中随堂测验及课后复习入口，构建线上线下融合的实践教学闭环，切实通过技术赋能与内容优化，将 “减理论、增实操” 的课改要求落到实处。

四、明确优化方向，夯实教学质量根基

姜玉蕊主任在教研总结中强调，后续教学需进一步补充教学评价与实施细节，做好学情分析与学法、重难点与教学方法的精准匹配；授课中要持续深化案例教学、情景模拟等方式，推动课程思政与教学内容有机融合，提升学生实践能力与职业素养。此次暑期教研活动聚焦教学核心环节，明确了新学期教学改进方向，为安全应急管理产业学院培养高素质应急人才提供有力支撑。